小学英语词汇教学的步骤是什么？在小学英语教学中，单词教学是不可缺少的重要环节。以下是小编整理的小学英语词汇教学步骤。我们来看看吧！

由于小学生年龄小，贪玩，不愿意花更多的精力去记单词，所以几乎所有的小学生一提到英语单词都会感到头疼。这就要求教师注重教学方法，充分调动学生的学习积极性，将单词教学融入娱乐之中，使学生在学习时不感到枯燥、枯燥，激发他们的学习兴趣，使他们每个人都充分发展他们的学习才能。 。

1. 英语单词教学五步法

1.让学生仔细听单词的发音。教师可以播放录音让学生听，以便学生正确听到单词的发音。

2. 让学生看到所学单词所代表的事物的形状。因为在小学英语中，大多数单词表达具体事物，很少有抽象的单词。这样，教师可以通过实物、卡片或简单的图画将要学的单词展示在学生面前，让学生有直观的感受。学习用品、车辆、动物等单词可以用真实的物体或玩具直观地教授。对于太阳、月亮、星星等单词，老师可以用简单的图画来帮助教学，既形象又生动。

3. 让学生拼写单词。教师将学到的单词写在黑板或卡片上，让学生拼写出来并了解单词由哪些字母组成。

4.让学生思考它的发音和作文。通过以上三个步骤的训练，所学单词的发音和构成已经在学生的大脑中基本形成。这时要求学生思考所学单词的发音和字母组合，主要是为了加深印象，让学生记住。 5. 让学生说、写单词，以测试他们的掌握程度。老师拿出实物或卡片，要求学生正确拼出并写在三行笔记本上。例如，老师拿出一个苹果，学生观察它的形状并拼写apple。

以上五个步骤缺一不可。只有通过听、看、读、说、写的练习，才能系统地完成新单词的教学。

2、单词教学与游戏结合，单词教学融入娱乐

仅靠以上五个步骤的训练和教学是不够的，因为它们很容易使学生感到疲倦，使学生感到厌烦，使课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生的学习积极性。因此，我在教词汇的时候，会辅以游戏，主要是考验学生的记忆力。让每个学生制作一朵大红花。老师教每个单词只用3分钟，即让学生听30秒，读30秒，读1分钟，写1分钟。然后口述你学过的单词，看看谁的记忆力最好。老师有一本记录本。一次通过测试的人，记忆力百分百，被称为“记忆力强”。他拿出一朵大红花，戴在胸前。有时老师也可以准备一些小奖品。如果3分钟内不能通过，就再念一遍。通过两次的人，记忆力得分为80%，通过三次及以上的人，记忆力得分为60%。这样，学生的学习积极性就被调动起来了。每个人都努力成为“记忆力强”的人。有些学生记忆力不好，老师教之前就预习生词，让笨鸟先飞。结果，全班同学的背单词能力得到了很大的提高。以下是我在一节课上做的实验的结果。当我五年级第一次学英语时，班上有58人。教了我一个新单词，一次就通过了32人，占全班的55%；两次通过的有16人，占全班人数的28%；通过3次以上的有32人，占全班人数的28%。 10人，占全班人数的17%；六年级还教了一个新单词，一次通过的有48人，占全班的83%；两次通过的有8人，占全班人数的15%；通过3次及以上的有2人，占全班人数的2%。可见，将竞赛机制引入课堂，激发学生的兴趣和求胜欲望，确实收到了良好的效果。

3.关注贫困学生，给予个别辅导

每次单词测试成绩确定后，难免会有一些“记忆力弱的人”产生自卑感。教师要积极引导，对他们有耐心，个别补漏，同时要求好学生多帮助差生，让差生感受到周围的师生不看不起他们，而是关心他们，让他们重新建立良好学习的能力。对英语有信心。这样，全班就形成了互相追赶、互相帮助的良好英语学习氛围。