初三英语语法知识点

1. 定义

过去时和将来时常用于宾语从句或间接引语中。过去时用“would+动词原形”或“was/weregoing+动词原形”来表达。

过去时和将来时的基本特征就是我们今天讲的“立足过去，着眼未来”。它代表过去某个时间将发生的动作或存在状态。

例如：玛丽告诉我她要乘飞机去上海。玛丽告诉我她要乘飞机去上海。

2. 使用方法

1. 表示从过去某个时间起将发生的动作或存在状态。

我不知道他什么时候去公园。

他说他会在校门口等我。

这种情况常用于宾语从句或间接引语中。使用“was/weregoingto+动词原形”和“was/wereaboutto+动词原形”来表达未来的动作或状态。

她告诉我她要去云南。

我正要离开家，电话铃响了。

与将来时一样，也可以用其他相应的形式来表达。

2.过去进行时有时可以用来表示过去或将来。

他说火车将于

第二天早上五点。他说他要来看我。

常见于瞬时动词，例如来和走。

(1)基本构成——

A) will + 动词原形

如：他问我是否愿意留在这里。他问我是否愿意留在这里。

B ) was / weregoing to + 动词原形

例如：没有人知道他什么时候能完成作业。没有人知道他什么时候能完成作业。

C ) was/ were (about) to + 动词原形

例如：他说他们六点出发。他说他们六点钟出发。

她说会议即将开始。她说会议即将开始。

D) 瞬时动词，如 come、go、arrive、leave 和 die 用于过去进行时，表示过去和将来。

例如：她告诉我们她要去云南。她告诉我们她要去云南。

(2)基本用法——

A) 主句用过去时，宾语从句常表达将来会发生的事情。

例如：没有人知道一百年后会发生什么。没有人知道一百年后会发生什么。

我们想知道她是否会在会议上发言。我们想知道她是否会在会议上发言。

B) 在描述过去的事情或事情是如何发生时，用过去将来时来表达当时将来会发生的事情。

例如： 那是一个周日下午。一位名叫玛丽亚的年轻女子刚刚离开学校。

一个周日的下午，一位名叫玛丽亚的年轻人刚刚离开学校。

下周他就要开始工作了，所以她决定买一些新衣服和一双新鞋。

C) 过去时也可以用来表达不真实的动作或状态。

例如：如果我有机会出国留学，我会去哈佛大学学习。如果我有机会出国留学，我会去哈佛大学学习。

我希望他今晚能和我一起去看电影。如果他今晚能和我一起去看电影那就太好了。

初三英语语法知识点总结

1.“主语+谓语”（即“主谓”句型）

这个句型的英汉语言结构完全相同，描述“某人或某物如何移动”，或者“某人或某物如何移动自己”。

例：他们昨天早上到达哈尔滨。

分析：“他们”（主语）“到达”（谓语动作）。

地球绕着太阳转。地球绕着太阳转。

太阳从东方升起，从西方落下。太阳从东方升起，从西方落下。

2、“主语+谓语+宾语”（即“主语、谓语、宾语”句型）

这个句型在英语和汉语中的结构形式是相同的。它用来解释“某人或某物做了某事”，或“某人或某物做出了一个动作，并且其动作涉及另一个人或事物”。

示例：我学习英语。

分析：“我”（主语）“学”（谓语动作）“英语”（宾语是动作所涉及的宾语）。

我喜欢游泳。我喜欢游泳。

3、“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”（即“主谓双宾”句型）

该句型在英语和汉语中具有相同的词序和结构，意思是“某人为谁做某事（间接宾语是人）”，或者“某人或某物的运动涉及两个对象，其中一个是一个对象”。一个人，另一个是一个物体”。

例子：我们的老师教我们英语。

分析：“我们的老师”（主语）“教”（谓语动作）“我们”（间接宾语）“英语”（直接宾语）。

4、“主语+谓语+宾语+宾补语”（即“主语、谓语、宾补语”句型）

这个句型解释了“某人或某事要求（让、让）某人做某事”或“某人对某人或某事的感受”。

例：他请她去那儿。

分析：“他”（主语）“请求”（谓语动作）“她”（宾语，动作涉及的宾语）“去那里”（补语——补充说明宾语应该做什么）。

5.“主语+have+宾语”（即“have”句型）

这个句型主要用来解释“某人或某物拥有什么（物体，即有形或无形资源）”。

例如：你有一块漂亮的手表。

分析：“你”拥有一块漂亮的手表，也就是说，你有一个及时、漂亮的仪器。

6、“There+be+主语+……”（即“存在”句型）

该句型用于描述“在某个地点或时间有某人或某事”。

例：树上有一只鸟。树上有一只鸟。

分析：“树上”（地点）“有一只鸟”（存在）。

7、“主语+对+谓语”（即“主语优惠券表达”句型）

这个句型用来解释“一个人（某物、某物或一个概念）具有什么特征或者他处于什么状态”。汉语“是”的结构是这种英语句型的形式之一。常用的连接动词包括be、keep、lie、remain、stand、become、fall、get、go、grow、turn、look、feel、seem、snear、sound、taste等。

示例：我是一名老师。

分析：“我”（主语）“是”（连系动词）“老师”（表语-表明主语的身份）。

她感觉很累。她感觉很累。

他成为一名工程师。他成为一名工程师。

你今天脸色苍白，是生病了吗？你今天脸色苍白，是生病了吗？

8.比较句型

该句型用于比较物质A和B的异同。

1) 等价比较：…as + 形容词/副词主语 + as…；

…as + 形容词 + 名词 + as…

示例：他和约翰一样富有。他和约翰一样富有。

例：他和她一样有钱。他和她一样有钱。

2) 劣势比较：…less + 形容词/副词主要+than…

例：他没有她那么细心。他没有她那么细心。

3）上级比较：…+形容词/副词比较级+than…；

…the + 形容词/副词比较级 + 两者的…

例：她比他更细心。她比他小心得多。

示例：他是两个男孩中更聪明的一个。他是两个男孩中最聪明的一个。

4）级别：+形容词/副词级别（单数名词或一）+{of(among)+人或事物}

{在+地方}

例：他是班上最高的。

9.“it + is/was +形容词+to do/从句”（即评价句型）

该句型用于解释“某种动作或事物的性质或特征”。即评价一个动作或事物。 （这里是形式主语，真正的主语是 to do 结构或 that 子句）

例：学习一门外语很重要。学习一门外语很重要。

分析：这句话重点说明“学习外语”这个动作的本质是“重要”。

初三英语语法知识点合集

指导条件状语从句的从属连词

主要有if、unless、as [so] long as等：

如果你愿意的话，现在就可以离开了。

只要不下雨我们就可以走。只要不下雨我们就可以走。

【注】除了上述指导条件状语从句的基本从属连词外，还有动词，特别是其分词形式（如假设、假设、提供、提供等）和介词短语（如 in case、on条件，等等）可以用作连词来表达条件：

如果我忘记了，请提醒我。如果我忘记了，请提醒我。

我会来，条件是她也被邀请。如果她被邀请，我就会来。

只要他及时到达，他就可以和我们一起去。

当主句是疑问句时，引入条件状语从句时通常使用假设和假设：

假设老板看到你，他会说什么？如果老板看到你，他会说什么？

假设他不来，我们就走吧？如果他不来，我们就走吧？

条件状语从句的时态

当主句为将来时或有将来时含义时，条件状语从句通常用现在时来表达将来时的意思，但不能直接用将来时：

如果明天下雨的话我会呆在家里。如果明天下雨，我就呆在家里。

【注】有时候你也可以看到if you will的表达，但它不是将来时，而是表示愿意或委婉的请求（这里的will是情态动词）：

如果您稍等一下，我去告诉经理您来了。

初三学习英语的好方法

1、勤奋、坚持。大多数人学不好英语的根本原因是懒惰，三天打鱼两天晒网。

2. 通过声音而不是文本来学习英语。英语首先是一种声音，而单词只是声音的样本。因此，大量的声音输入和输出是必不可少的。前期要多用耳朵和嘴巴，少用眼睛。孩子通过听和说来学习母语。打开耳朵是学习语言的第一步。他首先在他不理解的噪音中建立了一个健全的秩序。如果你想学好英语，复读机绝对是必不可少的工具。不需要拆掉几个复读机，你的英语一定会哑口无言。

3、我们建议从学单词开始就通过听来记忆单词，从而建立人们对英语单词音像的条件反射能力。而且，大多数英语单词的拼写都是有规律的。一旦你记住了它的发音，拼写就会变得更容易，你可以很容易地脱口而出。

4、单词学习，建议从一开始就大量拓展，语法、句型、章节都放在一边。等到一个人掌握了700个单词后，再学习句型、对话和章节。学习单词需要采用听音听写、反复循环、多重分类等方式来记忆单词。你需要通过句子和章节来学习单词，这样单词才有生命力。注意通用动词和短语的学习，如 TAKT、DO、GET 等。

5、语法如果不成为语感，使用起来就无法无天。语法的突破必须依靠语感的形成，而语感的形成又必须依靠大量的背诵和说读的流畅。但早期记忆语法规则也很重要。

6、听力是无数学生的薄弱环节。我们认为，广泛地听数百篇文章不如背诵一篇文章。我们推荐您使用钟道龙老师的听写法。听一个句子并将其写下来。如果你不明白，请重复一遍。直到最后写不出为止，再看一遍原文。这样每次都能击中听力中最薄弱的环节，特别有效。

7.对于章节的学习，我们认为没有比死记更好的方法了。先听标准发音并理解透，然后背诵。

8. 我们认为，多阅读中英文阅读材料对于提高词汇量、培养语感也很有帮助。