《义务教育英语课程标准》（2011年版）对语言能力的论述如下：第一级目标是能够借助图片、图像、手势理解简单的文字或录音材料。能够背诵一定数量的英文诗歌或民谣，唱一些英文歌曲，讲简单的故事。在项目活动中能够实现基本正确的语音、语调。随着我国经济的发展和对外交流的不断扩大，英语口语能力被视为英语学习中最关键的部分。在小学英语学习过程中，英语口语学习是英语学习的敲门砖。这一点在2012年版新标准英语《一年级第2卷》中明确提出，“希望大家积极尝试，大胆实践，主动学、做。课本上的活动，努力学、做。” GESE是英国伦敦三一口语考试（TCL-Trinity College London），是英国政府批准并得到英国文化协会认可的考试机构。学前班近年来，我国参加这项考试的孩子数量明显增加，但通过率并不高，我们的任务是努力寻找一条捷径，为学生的英语扫清障碍。当然，我们这里讨论的问题并不局限于口语交际，而是高于英语综合能力的提高，但这里我们用的是口语训练。作为跳板。

要帮助小学生走出英语口语学习“哑巴英语”的恶性循环，真正为孩子们学习英语提供口语训练和交流的舞台和场合，教师需要解放思想、解放学生，真正落实新课程理念，让学生成为英语学习者。让学生成为自己童心、童心、童心的主人。在实际的英语口语学习中，我们经常会遇到各种各样的问题。下面我们就对这些问题进行深入分析：一是孩子的语用能力不强，存在各种偏差。孩子