《大学英语教学指南》（2020年版）对大学英语的“课程定位和性质”提出了明确的要求。大学英语教学应积极融入学校课程思想政治教学体系，落实高校立德树人的根本任务。它在课程中发挥着重要作用，要求思想政治理念和课程内容有机融入课程之中。在英语课堂教学中，如何有效地将“课程思想政治教育”融入到教学中，成为英语教师关心的问题之一。要实现这一目标，必须在英语教学中贯彻“课程思想政治教育”理念，坚持明确的教育导向。

教师是大学英语“思政课”建设的关键。教育学生，教师先行。在《课程思政》中，教师首先受到精神洗礼，也受到启发采取行动。大学英语教师必须不断提高学术水平和道德修养，不断增强探究理想信念、思想政治要素的能力，才能更好地适应大学英语教育教学的新要求。要把思想政治和国家政策学习作为必修课，可以定期组织思想政治理论学习，以“课程思想政治”的形式探讨“课程思想政治”的教学理念和内容。和政治”团队建设。只有始终明确“培养谁、如何培养人、为谁培养人”，才能坚定不移、有的放矢，真正实现思想政治教育的目标。

思想政治不仅要纳入课程，更要纳入课堂。在大学英语课程中实施思政课教学，教学内容是“主心骨”。大学英语教材的选材要以突出大学教育特色和实现人才培养目标为导向，努力实现价值塑造、知识传递和能力培养的有机融合，将价值引导融入知识传递和能力培养，增强学生的政治认同、思想认同和情感认同，引导学生树立正确的政治观、国家观、民族观、历史观，构建中华民族共同体的牢固意识。

大学英语课肩负着加强中华优秀传统文化教育的使命。要深入挖掘教材中关于国家政治意识、文化伦理的阐释，将充满人文价值的学习材料和中华文化思想精髓有效融入课堂，融盐为水。润物细无声，让学生尝到“中国味道”，让学生坚守中华文化立场，坚定文化自信，肩负起把中国推向世界、让世界了解中国的重任，向世界讲述中国故事。

考虑到外语课程的教学内容多涉及欧美国家的政治、经济、文学、历史等方面，不仅有助于学生了解外国社会和文化，而且提高了大学生的英语综合应用能力和跨文化沟通能力。更重要的是，我们要以“四个自信”为引领，帮助学生批判性地看待西方文化和核心价值观，让学生在面对西方文化和核心价值观时坚定政治立场，树立社会主义核心。随着大量不同价值观和文化信息的输入。价值观，增强文化自信。

大学英语“思政课程”的动力来源于教师探索“思政课程”内涵的能力和思想政治教育评价能力的提高。要充分发挥“科研反哺教学”的作用，通过对“课程思政”理论、内容、评价方法的思考和研究，制定论文成果并申报科研项目，以此进一步指导课堂教学实践，不断更新教学内容，提高教学水平。设计。此外，高校大学英语系要鼓励教师积极参加外教协会、外语研究会等各级组织组织的外语教学竞赛，促进教师自身和团队的进步。通过竞赛学习理论知识，通过“以赛促教”不断提高“课程思政”教学能力，实现“思政课程”的教育目标。

大学英语“课程思政”是全体大学英语教师的使命和责任。将《课程思想政治课》有效融入大学英语教学，有利于激发学生继承和弘扬中华文明的历史使命和责任，为全面建设社会主义现代化国家和全面推进社会主义现代化的团结奋斗奠定基础。中华民族伟大复兴。 （作者单位：辽宁对外经济贸易大学外国语学院）