跨境电商行业商务英语人才需求分析

近年来，我国跨境电子商务规模快速增长，有力支撑了我国进出口贸易增长。 2023年5月4日，互联网经济学会电子商务研究中心发布的《2022年中国电子商务市场数据报告》显示，2022年中国跨境电商市场规模将达15.7万亿元，去年同期为14.2亿元。 2021年亿元人民币同比增长10.56%。其中，2022年中国出口跨境电商市场规模将达到12.3万亿元，较2021年的11万亿元同比增长11.81%；进口跨境电商进口市场规模将达到3.4万亿元，较2021年的3.2万亿元增长11.81%。万亿元同比增长6.25%。

随着跨境电商行业的不断发展壮大，其对商务英语人才的需求也在不断变化。我国对跨境电商人才的需求呈现出从传统贸易人才向复合型商务英语人才的转变。虽然目前我国不少高校开设商务英语专业并取得了一定的成绩，但总体上还存在不少问题。一方面，商务英语人才培养目标不够准确，人才培养规格和质量不能满足跨境电商的需求。商业行业发展需要。例如，一些高校在培养商务英语专业过程中过于注重学生的语言能力和商务知识，而忽视了跨文化交际能力的培养；一些高校在商务英语专业培养过程中忽视学生的职业道德和创新能力。创业能力的培养导致毕业生无法满足跨境电商行业对复合型商务英语人才的需求。另一方面，我国不少地方高校商务英语专业在办学过程中存在学科定位不准确、师资力量薄弱、实践训练条件落后等问题，难以实现真正的“应用型”。 ” 教学过程中的商务英语人才。人才培养目标与行业需求存在一定差距。

地方应用型本科院校商务英语专业改革现状

我国高等教育在经历了精英教育、大众教育和普及教育三个阶段后，进入了大众化阶段。地方应用型本科院校是指由地方政府主管、有权授予高等教育学历的本科院校。这些学校的主要目标是为地方经济社会发展培养应用型人才，注重对接地方产业和社会需求，开设与地方特色相关的专业课程，并与地方企业、政府等机构合作，开展实践性教学。教育和科学研究项目。地方应用型本科院校通常注重实践技能的培养和职业素质的提高，致力于培养适应地方经济发展需要的各类专门人才。地方应用型本科大学在促进地方经济发展、促进产学研融合、服务地方社会等方面发挥着重要作用。

20世纪80年代以来，我国高校商务英语专业不断探索适合我国国情和地方经济发展需要的商务英语教育模式，实施以培养应用型人才为目标的教学改革，培养服务地方经济和社会的应用型人才。社会发展。类型人才。经过几十年的发展，国内高校商务英语专业教学改革取得了长足进步：课程设置逐步与国际接轨。课程内容不仅包括商务英语的基础知识和技能，还涉及国际贸易和跨文化交流。 、营销等领域的专业知识；在教学方法创新方面，许多高校开始注重采用多元化的教学方法。除了传统的课堂教学外，还引入案例分析、角色扮演、团队合作等活动；在数字营销实践教学方面，涌现出一批数字化教学的成功案例。我们利用在线课程、虚拟仿真实验平台、电子商务模拟系统等现代科技手段，将商务英语与数字营销相结合，让学生更好地理解和应用数字营销策略和工具。

总体来看，我国高校商务英语专业在教学改革和创新方面取得了显著成效。通过推行国际化标准、多元化教学方法和实践教学，培养了一大批适应地方经济社会发展需要的应用型人才，在国内外商务交流中发挥了重要作用。但不少地方应用型本科院校在培养目标、课程设置、教学方法和人才培养模式等方面还存在一些问题。一方面，大多数学校仍将商务英语专业作为一个独立的学科来对待，没有从整个学科体系的角度来思考和定位商务英语专业的人才培养目标。另一方面，还没有完全摆脱传统英语教育模式下商务英语知识和技能的学习。在教学内容上，仍以语言知识、技能和理论为主；在课程方面，也存在实践环节少、教学内容陈旧、师资力量薄弱等问题。随着全球化和数字化的深入，商务英语专业仍需要不断改进和更新教学内容和方法，以适应快速变化的商业环境和技术发展的需要。

跨境电商背景下商务英语人才培养模式改革策略

地方应用型本科院校在探索商务英语人才培养模式改革过程中，应以市场需求为导向，优化人才培养方案，探索适合地方商务英语专业发展的新路径、新方法、新模式。建设应用型本科大学，提高学生专业技能和综合素质，将为跨境电商企业培养高素质应用型人才，为地方经济社会发展提供更加有力的人才支撑。

首先，要以“校企合作”为平台，优化课程设置。通过校企合作，学校与企业共同开发课程，优化课程设置，强化实践教学环节，将学生培养成为商务英语专业知识扎实、跨文化交际能力强、外语水平高、英语能力强的复合型学生。职业技能强。满足跨境电商企业对商务英语综合人才的需求。

其次，要建设“双师型”师资队伍，打造“产教融合”基地。积极鼓励商务英语专业教师参与跨境电子商务相关工作，取得跨境电子商务相关专业资格证书，提高教师实践教学能力；建立校企合作实践基地 建立校企合作实践基地，与企业共同制定人才培养计划，与企业共同制定人才培养标准。

三是要建立科学的人才培养和评价体系。建立以市场需求为导向、以学生就业为目标、以社会认可为基础的人才培养和评价体系。要加强对学生专业技能和职业素质的考核，将人才培养目标、教学过程、教学效果与学生就业紧密结合起来，实现应用型人才培养目标。

最后，要积极学习国外成功经验。根据自身实际情况和办学特色，商务英语专业培养目标进行调整，注重学生英语语言技能的培养，培养学生既具备良好的英语语言表达能力，又具有较强的跨文化交际能力，以及较高的外语水平。 、专业技能强的复合型人才，满足新常态下外贸经济发展对人才的需求。

此外，地方应用型本科院校还应加强学生创新能力和实践能力的培养，通过开展创业教育、创业教育等活动，帮助学生了解和适应跨境电商行业的发展趋势和需求。实践实习；与海外电商公司合作，为学生提供更多实践机会，培养学生在实践中运用商务英语技能解决问题的能力。

总之，针对当前跨境电商行业对商务英语专业人才的需求，地方应用型本科院校应以培养“专业+外语”复合型商务英语人才为目标，以实践教学为核心，构建校企合作协同教育计划。人才机制，建设双师型师资队伍，打造“产教融合”基地，建立科学的人才培养评价体系，解决当前地方应用型本科院校商务英语专业培养中存在的问题。随着社会对商务英语人才的需求日益多元化、综合化，地方应用型本科院校必须结合自身办学特点，科学合理定位商务英语专业培养目标，优化课程设置，加强校企合作、加大实践教学力度等方面提高人才培养质量。

作者：周艳平；单位：桂林大学人文学院；职称：副教授

项目资助：2023年桂林大学新文科项目“基于‘三位一体’的本科院校复合型商务英语人才培养创新与实践研究”