众所周知，英语语言文学的学习对于提高学生的语言运用能力有着重要的影响。因此，在大学英语教学的具体实践中分析英语语言文学对提高学生英语水平的作用十分重要。

1、学生语言能力构成分析

1.语言基础知识

语言基础知识是语言运用的基础。学生如果没有必要的语言基础知识，就不可能培养一定的语言运用能力。因为不符合语言规范的语言交流是双方都无法理解的，而双方都无法理解的语言交流就会成为无法讨论的话题。具体来说，语言基础知识一般由英语形态学和英语句法两个基础知识组成。

基础语言知识的第一部分是词法。所谓词典，简单来说就是词汇使用的相关方法。它不仅包括特定词汇的历史演变规则，还包括它与其他词汇结合形成新词的具体规则。基础语言知识的第二部分是语法。它既包括简单句子的语法构成，也包括各种复杂句子的组织原则。例如：

绿灯刚变绿，红色跑车就在路上疾驰而过。这句话的意思是，绿灯一变绿，红色跑车就疾驰而过。对于这句话来说，涉及到的语法知识包括词汇知识和句法知识。对于前者，动词turned涉及分词知识。它必须配合前面的had才能完成句子意思的表达；对于后者，语法涉及该子句的相关语法知识。 ，在这个句子中，在由noooner和than组成的句子中，句子的前半部分必须是过去完成时，句子的后半部分必须是一般过去时。只有这样形成的英语句子才是符合英语的。具有传统表达方式的句子，可以表达特定语言交流中的表达方式。

2. 不同语境下的语言沟通能力

有了语言基础知识，学生就会具备一定的交际能力。然而，在日常生活中的语言交际过程中，学生不仅需要熟练运用这些语言的基础知识，而且还要在使用语言的具体交际过程中掌握一定的交际技巧。语言交流是一个复杂的过程。同一句话，不同的人可能有不同的表达方式；同一个句子，同一个人在不同的语言环境下，可能有不同的表达方式。要么委婉地表达自己的思想，要么直接表达自己的感受，而这一切都必须与一定的语言环境相联系。这意味着语境会对语言交际产生一定的影响，语言交际者能否熟练地处理语境的这种影响，是其语言交际能力的具体体现。当面对有文化的人或者受教育程度较高的人时，说话者不仅需要更准确地表达自己想要表达的内容，而且要使用一定的修辞手段使自己的语言更具文学性；当面对一个语言不太精通的人时，说话者不仅要使表达更短，还要尽量使用更通俗的词汇来造句。所以这成为口语和文学语言之间的区别。这也成为口语和书面语的区别。这也成为文学语言和书面语言的区别。因此，如何在自己的语言交际中正确体现这些具体差异，需要学生掌握语言交际技巧。因为这不是一个有一点语言基础知识就能解决的问题。它需要语言交际者在自己的交际中不断领悟和积累。这个积累过程就是学生理解和掌握基本语言知识的过程。

3.语言和修辞的艺术

学生的语言交际可以进行分类和研究。根据交际过程中使用的语言特点，学生的英语交际可分为II语言交际和书面语言交际。然而，无论是在II语言交际还是书面语言交际中，学生都需要掌握一定的修辞艺术。）在汉语中，修辞的含义是利用各种方法来修饰交际者的具体言论。这意味着学生在使用英语作为表达情感的媒介时，需要灵活运用各种方法，保证自己的语言在具体的交际过程中能够准确地表达自己的思想，使对方正确理解交际者的正确意图。 。

4.不同文化背景下的生活禁忌及其表现

语言是表达情感的工具，但在具体使用中，不仅受到语言环境的影响，还受到语言背后的文化语境的影响。每种语言都承载着一定的文化信息。然而，这些文化信息不能在特定的语言环境中任意表达。尤其是英语这样的国际语言，在不同的文化背景下，在使用语言交流时一定要注意这些禁忌，否则不仅在交流中达不到交流的目的，反而会使双方陷入尴尬的境地。在英语交流中，要多注意癌症等词语的使用，因为这意味着疾病已经绝症，无法治愈。因此，当一个人患有这种疾病时，通常缩写为“C”。例如，大C意味着这个人患有不治之症。无论在发达国家还是发展中国家，癌症就意味着死亡，因为当今医学界仍然没有治愈癌症的最佳方法。虽然这些禁忌现象不能直接用语言表达，但从另一个层面来说，这些禁忌的委婉表达也丰富和发展了英语的词汇。例如，“死”有多种表达方式：逝去、西去、寿终正寝、与上帝同在天堂、还清自然之债、翻身等。

2.英语语言文学的作用

1. 举例说明

正如蓝仁熙所说：“学习文学是学习语言最好的方法”。 （兰仁熙，2000）英语语言文学可以通过提供具体的语言交际实例来实现对学生语言能力的影响。首先，为学生提供学习语言基础知识的示例，例如形态和语法。其次，英语语言文学作品还表现出语言运用技巧，即在特定的语境中选择恰当的句子来表达自己的意思。第三，英语语言文学还提供必要的修辞技巧，使学生了解修辞的重要性以及如何在特定语境中使用修辞。在沟通中适当运用修辞方法。例如，《傲慢与偏见》是一部用英语写成的著名作品。在这部作品中，有这样一句话：正如我们有日常的证据。但你知道，乞丐是不能挑剔的。这句话翻译成中文是：我见过很多这样的例子，但对于一个乞丐来说，他不能在三和四之间做出选择。在这句英语句子中，它不仅体现了语言交际的基本知识，即语法规则，而且还体现了说话人的交际能力。例如，长句和短句的交替使听者更容易理解说话者的意图；括号的巧妙运用也使听者更容易理解说话者的意图。交流语言会在交流中产生停顿，使听者更容易理解说话者的意图。

2.拓展知识

语言学家波维指出：“文学会提高一切语言技能。文学通过各种广泛而复杂的词语运用以及各种复杂而恰当的用法来扩展语言知识。” (Povy, 1967) 例如，上面提到的语言沟通能力是学生扩展所学知识后形成的。因为对于语法知识来说，任何一本英语语法书都不厌其烦地向学生解释相关的语法知识。虽然在讲解语法知识时也列出了很多语言交流的经典句子，但这些句子并不能帮助学生在讲解语法规则的同时理清语言交流技巧。因为这些例子都是脱离一定的语言环境的。学生对语法知识的掌握程度不能仅仅通过语法测试的答案来体现。相反，应该根据学生对语言的具体使用情况来分析学生对语法知识的掌握情况。即通过一定的语言交际能力来分析学生对英语语法知识的学习情况。这不仅符合学生学习英语的目的，也符合学生学习英语的愿望。因此，英语教师需要结合一定的英语语言和文学作品来帮助学生拓展语言基础知识，提高语言沟通能力。

总之，英语语言文学对于提高学生的语言能力有着重要的影响。在具体的语言教学实践中，由于教学环境、教学资源和师生素质的限制，将文学作品融入教学并不容易。然而，经典文学作品作为语言和文化的精华，是学生在有限的时间内获得语言知识和知识的途径。文化背景是了解文化背景最有效的方式，值得每一位英语教师客观分析，并在教学实践中科学利用其影响，更有效地提高学生的语言能力。